新型コロナウイルス対策等、様々な社会的な課題が山積する昨今。大学は、大学自体の価値や地域における役割も考えたうえで、経営戦略を考える必要があります。社会的課題に対応するために大学の取るべき方策とは。日本初の学部譲渡による法人合併も経験された濱名理事長に、これからの大学経営をお話いただきます。

中央教育審議会答申（令和3年1月）でも言及されている個別最適な学びと協働的な学び。これらを一体的に充実させることで、「主体的・対話的で深い学び」の実現に向けた授業改善が期待されています。指導の個別化と学習の個性化、探究的な学習や他者との協働、体験活動等、どのように組み合わせて考えるべきか。学習指導要領や答申を踏まえた方向性についてお話いただきます。

全入学時代を迎え、大きく変化する大学経営。新型コロナウイルス感染拡大により、大学をとりまく環境はますます複雑になっています。これからの大学を支える「職員力」をどのように育てていけばよいのか。職員の多様な働き方をどう実現するのか。自校での取組をお話しいただきます。

大学DX推進における大きな論点の１つとしてクラウドの活用があげられます。新型コロナウイルス禍におけるオンライン授業の実践や、各種情報資産の管理運営等、クラウドを活用した各大学の事例を共有するともに、中長期的な変革に向けてた大学ICT環境のベストプラクティスについて考えます。

デジタルトランスフォーメーションが謳われ、著しい変化をが生じているAI時代、教育分野も例外ではなく、様々な改革が検討されています。教育改革の要諦とは。この時代に必要な資質・能力とは。政治家、教育者等様々な多立場から教育分野に携わってきた鈴木氏にお話しいただきます。

2013年にオープン・オンライン教育の技術的・制度的な確立とその普及を目的として設立されたJMOOC。新型コロナウイルス大流行のなか、大学のオンライン授業が推進され、その取り組みはさらに注目を集めています。改めてオープン・オンライン教育の重要性をお話いただくほか、AIの基礎知識や豊富な活用事例を分かりやすく学ぶことができる講座をご紹介いただきます。

オンライン授業において生徒の学習をどのようにサポートできるか。教員はどのように授業改善すればよいのか。コロナ禍では、生徒が安心して遠隔授業が受けられる体制の構築が急務となりました。本セミナーでは、最先端技術を活用したeラーニングシステムを使い、データを活用した好サイクルをどのように実現するかお話しいただきます。

実践的・創造的技術者を養成することを目的とした高等教育機関である高等専門学校（高専）。数多くの人材を輩出し、産業界でも高い評価を受けています。今後社会が変化する中で高専の役割をどう考えるか。高専の設置・運営を担う高専機構理事長と、高専ご出身である益学長にお話いただきます。現役の高専生の参加も予定しています。

本や芸術文化を通じて子どもたちが豊かな創造力を育む施設として設立され、図書館でのこどもたちの新しい学びを投げかけている「こども本の森中之島」や、コロナ禍においても様々な工夫でサービスを展開されている愛知県小牧市立中央図書館のご紹介とともに、コロナ禍でのデジタル化資料を活用した「地域の学び」や、「ニューノーマル」の図書館・複合施設の在り方について、受講される皆様とともに考えてまいります。

目まぐるしいスピードで変化するデジタル社会。世界的な新型コロナウイルスの影響もあり、その動きはさらに加速化すると考えられています。このような変化の時代に日本の教育はどうあるべきか。教育改革をどのように捉え、考えていくべきか。中央教育審議会会長等の様々な要職を経験された安西先生から、教育の「これまで」と「これから」をお話いただきます。

大学の講義の多くがオンラインシステムを利用して行われている昨今、学生の学びはデータとして蓄積され、データ活用の土台が整いつつあります。一方で、システム構築・運用や、膨大なデータの分析に対する課題も生まれています。本セッションでは、大学におけるデータ活用のあるべき姿や、各大学での取組をお話しいただき、データを効果的に活用する仕組みづくりを考えます。

技術の進展や新型コロナウイルス感染症の影響もあり、オンライン授業やハイフレックス型授業等、学生の「学び方」、教員の「教え方」が大きく変化しています。大学での教育LXの流れをどう「学び」に反映するのか。これからの学びの形とは。大学の授業を例にこれからの学修形態の進化について識者の方々にお話いただきます。

学校・家庭との連携や、日常生活から生じる様々な課題や疑問の解決など、“緑と文化”の象徴として新たに開館した東京都板橋区立中央図書館や、図書室に読書通帳機を導入し、子どもたちの学びに活用している学校法人奈良学園などの取組事例を踏まえ、withコロナ時代の読書の重要や、「ニューノーマル」の図書館・図書室の在り方について、受講される皆様と考えてまいります。

急速に浸透が進むDX（デジタル・トランスフォーメーション）。デジタル技術の活用によって、効率的で誰もが安心して暮らしていける社会を目指す様々な取組みは、人々の暮らしをどのように変化させていくのでしょうか。そして地方自治体で進むDXは、これまで越えられなかった壁をどのように乗り越えていくのでしょうか。デジタル社会の第一人者から、地方自治体がデジタルの壁を超えるための緒を多角的に論じていただきます。

現在、“子ども庁”の創設が活発に議論されています。子どもたちを取り巻く課題を解決し支援を拡充するためには、それを支える行政・学校・家庭・地域・関係機関が情報を共有し、子どもたち一人ひとりにフォーカスしたデータの活用が肝要です。切れ目のない子どもたちの支援に向けて大切なことを、地域情報化アドバイザーから広範な視点でお話しします。また子どもの相談業務を包括的に管理するシステムについてもご紹介します。

「再設計～Re-design」―公務を取り巻く環境が変化する今、「公務は特殊」という思い込みによって変革が生まれにくいとすれば、まずそれを変革する必要があります。肝心なことは「変化への対応」だけではなく、従来から目指してきた施策を、様々な変化と同時に読み解きながら軌道修正を図る、という発想です。現状の否定ではなく、環境の激変を踏まえ、地域の未来像や公務運営の在り方の「再設計」についてお話します。

自治体DXが叫ばれる中、その内部事務の効率化は、全ての地方自治体で取り組むべき課題となっています。そのような中、いち早くデジタルトランスフォーメーション（DX）計画を策定し、ニューノーマルに対応した行政サービスを目指す茨城県笠間市では、電子契約の実証実験への取組や、電子決裁の推進など、内部情報システムの高度化にも積極的に取り組んでいます。笠間市の取組を中心に、様々な観点からご講演いただきます。

「地方公共団体情報セキュリティポリシーガイドラインの改訂」や「GIGAスクール」など、地方自治体では様々な対応が求められています。これらの施策の現状を踏まえ、今後のネットワーク・情報セキュリティはどのようにあるべきか、世界的な情報セキュリティの潮流や、千葉県船橋市での実際の取組事例を交えながら、パネルディスカッション形式で受講される皆様とともに考えてまいります。

「サービス」を、利用者体験を中心に据えて様々な計画を設計・提供する“サービスデザイン思考”。東京都品川区では庁舎改築計画にあわせ、区民目線で分かりやすく、利用しやすいワンストップ窓口の導入を目指す中、サービスデザイン思考を取り入れたワークショップを開催し、区民目線での情報集約化や受付体制の構築などに、職員自ら挑戦しています。現場から窓口業務の改革を目指す品川区の取組をご講演いただきます。

GIGAスクールの進展により、1人1台端末の整備や無線ネットワークの敷設等、学校現場のICT環境が大きく変化しています。また、新型コロナウイルス対策としてのICT活用等、その重要性はますます増加しています。この大きな変化の中、国が示す今後の教育情報化の方向性とは。文部科学省、経済産業省それぞれのご担当者から今後の展望をお示しいただきます。

国立情報学研究所が運用する学術情報ネットワークSINET。現在運営されているSINET5では、全国100Gbpsの高速ネットワークが実現されています。本セミナーでは、SINETの概要や今後の展望をご説明いただきます。さらに、SINETを活用した最先端の学校ICT環境構築について、研究と実践のそれぞれのお立場からお話しいただきます。

教員の長時間労働が社会課題となっている昨今、学校の働き方改革が急務となっています。
本セッションでは、データを通して教員の働き方の特徴や現状について考えるとともに、職員室改革などの具体的な実践を語っていただきます。さらに、働き方改革の様々な壁をのりこえるうえで何が鍵になるのか、対話を通じて考えていきます。

国は大学・高専で、すべての学生を対象に「AI教育」を導入する方針を示しています。また、大学・高専を対象にデータサイエンスやAI教育の全学カリキュラムを認定する国の制度がスタートしました。人材やノウハウが不足する中で、教育機関はどのようにAI教育を進めればよいのでしょうか。キーパーソンをお招きして、AI教育の最新事情や実践事例、導入方法を解説します。

地方大学には、「地域ならでは」の人材を輩出するとともに、その人材が活躍する「場」を創出することも求められており、地方創生や地域活性化と極めて密接な関連があります。「魅力ある地方大学」とは。識者お２人から考えるヒントをご提示いただきます。

GIGAスクールを推進するうえで、地域や学校のネットワーク設計の重要性はますます高まっています。改訂版「教育情報セキュリティポリシーに関するガイドライン」の最新情報も踏まえ、これからの学校ネットワークのあるべき姿や構築のポイントについて考えます。

高度情報化、グローバルと急激に変化していく社会の中、教育が果たす役割はますます重要になっています。これからの時代を生きる子供たちはどのような力が必要なのか。教育政策に関する調査研究を担っている国立教育政策研究所の浅田所長からお話いただきます。

学校で１人１台端末が整備されつつあるなか、教育データを学習指導や授業改善に活用しようという機運が高まっています。ICT活用によって得られたデータをどう活かしているのか、中学校・高校での実践事例を語っていただきます。それを踏まえ、エビデンスに基づく教育改革の今後の展望を考えます。

個人が所有する端末を学校に持ち込んで学習に活用するBYOD（Bring Your Own Device）が、学校における1人1台環境整備のあり方として注目されています。本セミナーでは、BYOD環境の整備を進める教育委員会のご担当者に事例をお話しいただき、安全で利便性の高い環境構築のために何が求められるのかを考えます。

学校を取り巻く環境が大きく変化している昨今、学校施設がどうあるべきか問い直されています。感染症対策を講じつつ、多様な他者との協働的な学びをどう実現するか。ICT活用がしやすい教室の姿とは。これからの時代の学校にふさわしい空間づくりについて、お話しいただきます。

質の高い教育研究環境を確保するため、戦略的な大学の施設マネジメントが欠かせません。さらに新型コロナウイルス感染拡大により、これまでのマネジメントを大きく見直す必要も出ています。本セミナーでは、実践を踏まえ今後目指されるキャンパス戦略についてお話しいただくとともに、最新の事例について紹介します。

語学学習において、「聞くこと」「読むこと」「話すこと」「書くこと」をバランスよく育成することが求められているいま、指導・学習の変革が進んでいます。本セミナーでは、新しい英語教育の方向性について、長年の現場での教育経験を踏まえつつ、お話しいただきます。さらにICTを活用した英語教育の最新事例についてもご紹介します。

人生100年時代を迎え、よりよい人生を送るために、生涯にわたり学び続けることの重要性が注目されています。構造が変化した社会における「大学」のこれからの役割とは。「70歳のたしなみ」の著者でもある坂東理事長から今後の方向性についてお伝えいただきます。

システムやアプリケーションの相互運用を実現するIMS Globalの技術標準は、個々のシステム等に大きな手を加えることなく、学習プラットフォームの構築を可能とします。それは「個別最適な学び」にどのような役割を果たすのでしょうか。GIGAスクール構想の実現にとって重要な「教育データ活用」をキーとして、政策面・技術面から取組をお話いただきます。

教員の働き方改革を実現する上で欠かせないのが、システム上であらゆる校務が処理できる統合型校務支援システム。複数自治体でのシステム一括導入や、システムの便利な機能連携など、構築や運用における可能性が広がっています。本セッションでは、各自治体の取組事例を語っていただき、今後の導入や活用へのヒントをお示しいただきます。

インクルーシブ教育システムの構築に向けて、施設面でも、合理的な配慮への対応や、小・中学校、特別支援学校各々に求められるバリアフリー化の推進など、様々な取り組みが広がっています。特別支援教育に対する先進事例を交えながら、3名の先生方にインクルーシブ教育を実現する学校空間の整備のあり方について語っていただきます。

GIGAスクール構想のもと、多様な子供たちを誰一人取り残すことなく、子供たち一人一人に公正に個別最適化され、資質・能力を一層確実に育成できる教育イノベーションが始まりました。国民の幸福度世界一、PISAの学力調査でも常に高順位をマークしているフィンランドでは、１に教育、２に教育というほど国として教育に力を入れ、教育イノベーションを繰り返してきました。そのフィンランドの多くの学校で実践されている「Happy Kids learn bestのコンセプトで展開されるポジティブ・ラーニング」。子供たちや若者の個性や強みを発見し活かす教育です。今回は、その開発者の一人であるHelsinki大学のLotta Uusitalo博士にお話を伺い、個を伸ばす、未来に向けた教育イノベーションについて考えます。

（逐次通訳あり）

2025年に外国語（英語）スキルのテストが追加されるPISA調査。
本テストを開発するケンブリッジ大学英語検定機構のPISA調査責任者に英国からリモートで登壇いただくとともに、日本の責任者から現在の日本の受検者の英語力の現況、英語力向上をサポートする同機構の取組をお話いただきます。CEFR（ヨーロッパ言語共通参照枠）に関し欧州評議会とのプロジェクトで主導的な役割を果たしてきた立場から、各国の英語学習者の言語能力をCEFRにより共通化する構想について、ご紹介いただきます。新しいCEFR「Companion volume」にも触れつつ、英語学習の世界の潮流はもとより、「PISAグローバル・コンピテンス2018」で報告された外国語を学ぶ価値についてもお話いただく予定です。

ICT技術の進歩に伴い、年々進化する医療シミュレーション教育。実体験さながらに身体も使って学習するため、疑問が明確になりやすく、モチベーション向上等のメリットがあげられます。新型コロナウイルス対策をふまえた各校の取組のご紹介やディスカッションを通して、世界とつながるシミュレーション教育の可能性について考えます。

今年度、ＧＩＧＡスクールで、小中学校すべての児童生徒に1人1台端末が導入された。これは世界でも画期的なことではあるが、導入が目的ではなく、それを教育にどのように効果的に活用するかが重要である。

全国ＩＣＴ教育首長協議会は、ＩＣＴ教育を推進する自治体の首長で構成された団体であり、その経験から、ＧＩＧＡスクールで導入された端末の効果的な機器のあり方を提言する。

なお、本セミナーのご挨拶に萩生田文部科学大臣もオンラインでご登壇いただきます

・来賓祝辞　文部科学大臣 萩生田　光一　様

 ・GIGAスクール構想の推進について

　文部科学省初等中等教育局情報教育・外国語教育課長　今井裕一　様

「GIGAスクール元年」と言われ、1人1台の端末と高速ネットワーク環境が整備された2021年度。学校の日常に溶け込んだICTによって、授業等が根底から変革する可能性があります。GIGA環境において教員に求められる力とは何か。教育の質向上のためのICT活用の考え方や、具体的な事例を交えながら、お二人にお話いただきます。

ICTを効果的に活用するための空間設計とは。壁面活用スクリーン等、最新のICT環境を完備した私立学校、教員研修のためのICT環境を整えた教員研修施設、その他各種のICT環境デザインの事例を通して今後のICT環境の在り方を考えます。

「GIGAスクール構想」によって1人1台端末が整備され、今後はそれをどのように「活用」するかという段階に移ります。長年、教育ICT分野の研究に携わり、文部科学省ICT活用教育アドバイザーも務める園田学園女子大学・堀田先生コーディネートのもと、自治体での取組についてお話しいただきます。

「GIGAスクール構想」によって整備された1人1台端末は、どのような活用が効果的でしょうか。個別最適な学び、協働的な学びを達成するための授業での工夫とは。現場を知り尽くした内田洋行が、模擬研修を行います。実際に会場で体験し、是非みなさんの学校へ経験をお持ち帰りください。

新型コロナウイルス感染症の影響もあり、急速に普及したオンライン授業。小・中学校へ1人1台端末が整備された今年度、オンライン授業の機会はさらに増えそうですが、その際に注意が必要となるのが「著作権」です。昨年度より開始された「授業目的公衆送信補償金制度」の概要や留意点を中心に、お二人に解説いただきます。「授業目的であれば、著作権は気にしなくていいのでは？」とお考えの方、必見です。

1人1台の学習者用端末が導入された今年度、「直接体験」が基本である理科教育はどのように変わるのでしょうか。「観察、実験の代替」としてではなく、理科の学習の一層の充実を図るための道具としてICTを活用する際のポイントについて、具体例をもとにお話しいただきます。

新型コロナウイルス感染症の拡大により、休校措置が相次いだ2020年、子どもたちのインターネット依存が大幅に増加したという調査結果が出ました。今年から小・中学校では1人1台のPCが配布されましたが、ネットとのかかわり方を、どこまで子どもたち自身に任せるべきかお悩みの先生も多いのではないでしょうか。スマホやネットと子供たちは今後、どのように向き合っていけばよいか考えます。

先進的な技術として近年注目を集めているAR・VR。それぞれの技術はどのような可能性を秘めており、学校教育のどのような場面で活用することができるのでしょうか。AR・VRそれぞれの技術の特徴や、具体的な実践事例を通じて考えます。

「令和の日本型学校教育」の構築を目指すとされている中央教育審議会答申（令和3年1月）では、情報活用能力の育成や、ICTの活用に関する基本的な考え方等が記載され、教育の情報化の重要性が多く言及されています。

同審議会委員である堀田先生から、答申も踏まえた今後の教育情報化の方向性についてお話しいただきます。

新学習指導要領の実施やGIGAスクール、新型コロナウイルス感染症への対応等、学校に大きな変化の波が押し寄せています。前職の千代田区立麹町中学校において、宿題・定期テストの廃止や「学年担任制」の導入等、様々な改革を行ってきた工藤先生から、「学校変革のプロセスと当事者意識」をキーワードに今、求められる教育改革についてお話しいただきます。

GIGAスクール構想により1人1台端末が整備される等、教育におけるICT活用は大きな変化の真っ只中に位置しています。「アフターGIGA」までを見据えたICT活用の取り組みとは。中川先生をコーディネータに、教育委員会・管理職等、それぞれの立場から先進的な事例も交えつつお話いただきます。

昨年度より必修化された小学校プログラミング教育は、プログラミングを体験しながら論理的思考力を身に付けるための学習活動を計画的に実施することとされています。GIGA環境が導入された今年度は、どのように実践を重ねればよいのでしょうか。教育委員会、学校長、研究主任、小学校教員という多彩なパネリストから、具体的な実践事例をもとにお話いただきます。

学習者はテスト問題をどのように捉え、考え、どのように解答していくのか。それを見取るためにはどのような仕組みが必要となってくるのか。大学入試国語読解問題を例にして、CBTを活用した思考プロセスの把握・評価について具体的にお話いただくとともに、CBTのこれからの可能性について検討します。

生徒の科学的好奇心に火をつける授業を展開するには、どのような授業の準備や構成が必要になるのでしょうか。生徒を惹きつける実験のポイントとは。生徒を魅了する科学実験を影森先生に実演いただきながら、アプローチの方法を考えます。

GIGAスクール元年と言われる今、ICTの創造的利活用を阻害せず、多様性に配慮し、善き使い手になるための学びが必要とされています。今回、教育の最先端を走る女性登壇者を中心に迎え、先進事例、必要とされるカリキュラム、モデルとなる海外事例などを通して、「情報モラル教育」の現状と課題を踏まえ、「デジタル・シティズンシップ教育」の可能性を様々な視点から議論します。

広島県で県立の全寮制中高一貫校（広島県立広島叡智学園中学校・高等学校）の立上げに携わった寺田課長、同じく県立の中高一貫校の副校長である南郷副校長、その設立・運営過程においてそれぞれ様々な「学び」を想定してきました。これからの時代を生きる子供たちの「学び」に適した学修環境とは。お２人のお話を通じ考えます。

令和6年度に本格導入が見込まれている学習者用デジタル教科書。1人1台端末が整備された今年度は、全国の学校で普及促進を図るための実証事業が行われています。デジタル教科書に期待される効果や留意点とは何か。文部科学省「デジタル教科書の今後の在り方等に関する検討会議」委員を務める中川先生コーディネートのもと、現状や今後の展望、実践事例についてご紹介いただきます。

GIGAスクール構想により、大きく変化した学校のICT環境。それらを有効に活用する際、現場の教員はもとより、学校長の果たす役割は極めて重要です。校長のご経験もある西田先生コーディネートのもと、先進的にICT活用に取り組まれてきた3名の校長先生から、モデルとなるような最先端の取組も交えつつお話いただきます。

昨年度から順次実施されている学習指導要領では、各教科等の学習の基盤となる資質・能力の１つとして「情報活用能力」が位置付けられました。さらに、小・中学校で1人1台端末が整備された今、情報活用能力の育成はどのように行えば良いのでしょうか。「GIGAスクール時代」における情報活用能力育成について、基本的な考え方から学校での実践まで、４人の先生にお話しいただきます。

21世紀に求められる資質・能力を育成するためには、主体的・対話的で深い学びの実現が必要と言われていますが、どのように授業をデザインし、そこでの学びを見とることができれば、それが実現できるのでしょうか。授業改善を目的とした際に、GIGAスクール構想で大きく変化した学校のICT環境はどのように活用できるか、先進的な取り組みを進める安芸太田町の実践事例を交えながら考えます。

中央教育審議会答申で示された「令和の日本型学校教育」では遠隔授業を取り入れた授業づくり、「対面指導と遠隔・オンライン教育とのハイブリッド化」が求められています。では具体的に誰とつないで、どんな遠隔授業を行えばよいのでしょうか。英会話やプログラミング学習、企業の出張授業など、これまでに実践された遠隔授業を紹介し、これからの学びに求められる遠隔授業の在り方について考えます。

昨今、新型コロナウイルス感染症やGIGAスクール構想など、学校現場を取り巻く環境が大きく変わり始めています。多くの大学や学校現場で対面授業が困難になり、オンライン授業を余儀なくされています。しかし、どのような状況においても「深い学び」の実現は求められます。認知科学の観点から、コロナ禍、そしてGIGAスクール時代の「深い学び」を紐解いていきます。

特別支援教育においては、障害の状態や特性、それに伴う学びにくさは多様かつ個人差が大きく、障害のない児童生徒以上に「個別最適な学び」≒「特別な支援」が必要とされています。特別な支援が必要な児童生徒に対し、どのようなICT活用が有効か、先生方それぞれの実践をご紹介いただきます。

GIGAスクール構想の前から取り組む先進地の自治体や学校では、1人1台端末環境において、これまでのノウハウをどのように活かしているのでしょうか。文部科学省ICT活用教育アドバイザーを務める山本先生コーディネートのもと、授業デザインと教員研修についてご紹介いただきます。