1人1台のタブレット環境の整備等、教育現場をめぐる状況は急速に変化しています。学びが多様化する中、このような時代に日本の教育の在り方をどう考えるか。昨今の教育改革の流れも踏まえ、中央教育審議会会長等、教育改革全般に携われた安西先生から、お話をいただきます。

少子化やデジタル化等、変化の激しい時代、大学に求められる役割も大きく変化しようとしています。その中で大学経営はどうあるべきか。財務戦略の視点、移転戦略の視点の各視点からこれからの大学経営をお話しいただきます。

2013年にオープンオンライン教育の技術的・制度的な確立とその普及を目的として設立されたJMOOC。大学のオンライン授業推進の流れも受け、その取り組みはさらに注目を集めています。MOOCコンテンツの単位認定等の実例を踏まえ、今後のオープンオンラインコンテンツの展望をお話しいただきます。

地方からデジタルの実装を進め、新たな変革の波を起こす「デジタル田園都市国家構想」では、図書館でもデジタルを活用した今までにない図書館のあり方を求めています。RFIDをはじめとしたICTを活用した図書館のデジタル化や、それらを前提としたこれからの図書館デザインを盛り込んだ「未来の図書館」について、実空間と情報空間の融合を実践的なデザインプロセスでプロデュースしている業界第一人者から講演いただきます。

2024年度に創立150周年を迎える立教学院。「テーマをもって真理を探究する力」と「共に生きる力」を育むことを共通の教育目標に掲げ、一貫連携教育に取り組んでいます。150年の節目に行われている経営改革とは。現状や今後の見通しについてお話しいただきます。

GIGAスクールの進展に伴い、小中学校すべての児童生徒に1人1台端末が導入されました。ただ、導入することが目的ではなく、それを教育にどのように効果的に活用するかが重要です。ICT教育を推進する自治体の首長で構成された団体である全国ICT教育首長協議会。今回は、【全国ICT教育首長サミット】として、自治体トップの方々にご登壇いただき、ポストGIGAスクールの在り方を討議いただきます。

ICT（情報通信技術）は急速に高度化・多様化しており、特にデータ活用に関して専門的な知識・技能を有する人材の育成が急務となっています。日本初のデータサイエンス学部を設置した滋賀大学。2021年にデータサイエンス学部を設置した立正大学。両大学の取組を通じ、我が国のデータ活用人材育成の在り方を考えます。

人生100年時代といわれる現在において、誰もがいくつになっても学び直し、活躍することができる社会の実現が期待されています。生涯を通じて学習をしていくことが社会的にも求められるなか、大学に求められることも変わり始めました。文部科学省が取り組んでいるリカレント教育とはどのようなことかお話いただくとともに、リカレント教育に力を入れている各大学の取組についてお話いただきます。

メタバースなど映像技術を活用した試みが盛んとなる中、図書館でも「地域の貴重な資料の収集・保存・公開・発信」の機能の強化が求められています。文化財保護法の改正やデジタル田園都市国家構想を踏まえ、アーカイブセンターとしての図書館はどうあるべきか。知的情報資源の収集・蓄積・利用を先頭に立って推し進めるIRI山崎氏と、東京国立博物館で文化財の映像化に実績のあるパワープレイス㈱の対談から、皆様と考えます。

AIやビッグデータ、IoT、情報セキュリティーといった最先端のテーマを含む幅広い研究分野において、様々な基礎的・実践的研究を推進する国立情報学研究所。これらは教育にどのように影響するのか。同研究所の所長をお招きし、今後の教育と先端技術の関わり等についてお話しいただきます。

昨今の報道でも散見される通り、学校法人のガバナンスの在り方については、社会的な課題にもなっています。文部科学省の学校法人ガバナンス会議委員として、抜本的改革案を提言された識者をお招きし、事例をもとに今後の学校法人ガバナンスのあり方についてお話しいただきます。

postコロナ時代において、デジタル（オンライン）とフィジカル（対面・実地）を組み合わせた教育が求められています。また、最先端技術を用いた学びの質向上という側面においてもデジタルコンテンツ等の活用が求められています。アナログからデジタルに変革するDX（デジタル・トランスフォーメーション）を進めることで、大学はどのように変わるのでしょうか。大学DXの最新事例について各大学の取組をお話いただきます。

急速に進展する高度情報化社会（Society5.0社会）に向けて、わが国では高度ICT人材（高度DX人材）の育成が急務となっています。その育成プログラムはかくあるべきか。8万件の具他的なデータをもとに作成された育成プログラムの要諦についてお話しいただきます。

新型コロナウィルス感染症の影響はもとより、各種のテクノロジーの進化に伴い、大学の授業環境はこの数年で大きく変化しました。今後の「授業」はどうあるべきか。10年後の授業環境ついて、「学習目標」「授業方法」「評価」の観点から、ディスカッションをいただきます。

withコロナ、ニューノーマルが叫ばれる中、時代の要請に対応した新しい図書館や複合施設が開館しています。新型コロナウイルス感染症対応地方創生臨時交付金を活用しながら、密を避けつつも、利用者サービスの拡充を図り、より充実した図書館運営を実現されている図書館の中から、いま特に注目を集めている豊橋市・寝屋川市の取組み事例を通じて、地域の学びと元気を担う図書館の今とこれからの展望が語られます。

自治体DXが急務となる中、自治体のデジタル人材確保は喫緊の課題となり、この中では外部の人材獲得のみならず庁内でのデジタル人材育成が重要性を増しています。自治体はDXを推進する人材と組織をいかにつくり上げるべきか―経験ゼロから自らデジタル人材となることで農林水産省のDX推進を担い、メディアでも数多く取り上げられる畠山暖央氏から、自身の経験を通して行政組織のデジタル人材育成の要諦が語られます。

自治体DXにおいて、住民の利便性を高め、暮らしをいかにより良くしていくかは、地方自治情報化の最も重要な課題の一つです。本年を“DX元年”と位置付け、住民の暮らしと職員の働き方を大きく変えていくストーリーを今まさに描き続けている東京都足立区。その先進的な取組みとDXに対するこれからの展望を、区が独自に構築したオンライン申請システムの要諦を交えながら、独自の視点でご講演いただきます。

令和3年のデジタル改革関連法成立以降、我が国ではデジタル社会の実現に向けて大きく歩み出しています。「自治体DX推進計画」や「デジタル田園都市国家構想」など、地方自治体が直面するデジタルの波にいかに乗り、そして自治体DXをいかに実現するか。地方自治情報化の要を知悉する業界第一人者から、様々な施策の最新動向の詳解と合わせて、いままさに取り組むべきデジタル化について、ご講演いただきます。

自治体DXの推進にあたっては、そこで働く職員の内部事務のトランスフォーメーションも欠かすことのできない要素です。デジタルを活用したさらなる業務効率化に向けて、電子を前提とした画期的な文書管理規程の策定と積極的な電子決裁の活用によって「チャレンジする市役所」に踏み出した茨城県結城市の取組み事例をご紹介します。また文書電子化のパイオニアから、電子決裁を中心とした内部事務DXについて解説します。

自治体DXが推進される中、その変革によって最も支えられるべきは次代を担う子どもたちです。兵庫県尼崎市はこのような観点から「尼崎市学びと育ち研究所」を設立、子ども一人ひとりの状況に応じた学力の向上や、あるべき子育て支援の実現に向け、様々なデータを活用し、エビデンスに基づく政策に実践的に取り組んでいます。DX時代の教育、子育て、児童福祉のあり方を、最新の研究成果を交えながら多角的に論じていただきます。

地方公共団体情報セキュリティポリシーガイドラインの改訂など、情報セキュリティが大きく変化する中、自治体DXで問われる情報セキュリティ・ネットワークのあり方はどうあるべきか。高度なセキュリティを維持しながら職員の働き方改革や住民サービスの拡充を果たすべく庁内ネットワーク環境を刷新した埼玉県北本市と、自治体情報セキュリティの第一人者によるパネルディスカッションを通じて、皆様とともに考えます。

GIGAスクールの進展に伴い大きく変化した学校教育環境。今後この情報化の流れをどう紡いでいくのか。教育DXに向けた政策動向について、各省の立場からお話をいただきます。

中教審の「『令和の日本型学校教育』の構築を目指して」でも記載されている通り、学習意欲を喚起し、可能性及び能力を最大限に伸長するため、各高等学校の特色化・魅力化を図ることが重要です。学校現場の責任者、学校と地域を連携するコーディネータ、研究者それぞれの立場から、今後の地域協働の在り方、魅力ある学校づくりの在り方についてお話しいただきます。

昨年5月に大きく改訂された文部科学省「教育情報セキュリティポリシーガイドライン」。今年3月にも「アクセス制御による対策」について、具体的な記載が盛り込まれる等、再度改訂が行われました。GIGAスクール構想の進展に伴い、今後の教育情報ネットワークの在り方はどのように変化するのか。改訂のポイントを押さえながら、解説いただきます。

少子高齢化や国際的な研究の競争等、大学を取り巻く環境はこの数年で大きく変化しており、令和3年度日本私立学校振興・共済事業団の調査によると、定員割れした３年制の私立大は46.4％に当たる277校となっています。「本当に強い大学」になるために必要な戦略とは。各大学の事例を通じ、改めて考えます。

新型コロナウィルス感染症に代表される国際的感染症。この感染リスクを軽減するために、どのような施設、設備を構築するべきか。多数の児童生徒学生が通う学校施設も例外ではなく、医学的知見に基づき施設面から感染症拡大防止を考えます。

新型コロナウィルス感染症の蔓延によるオンライン講義の普及など、大学においても様々な面でのICT化が求められています。学生も巻き込み、教・職・学が連携して取り組む香川大学のデザイン思考に基づいた大学DXや、神奈川大学のICT環境整備、新型コロナウィルス感染症に伴う遠隔授業への対応等の事例から、大学のICT化について考えます。

GIGAスクール構想に伴って生徒教職員に１人１台の端末の貸与された九段中等教育学校様の実践として、端末を活用した授業等の実践事例、管理・運用などの環境整備の現状について具体の事例をお話しいただくとともに、全国各地での取り組みとして働き方・学び方・教え方の３つの改革と教育データの利活用の観点での取り組みについてご紹介いただきます。

GIGAスクール構想では、ICT端末をクラウド活用の入り口として利用しています。教職員も児童生徒とともにリテラシーを高め、安全な環境の中でこれからの学びを作っていくための取り組みを考えます。

後半は、文部科学省のセキュリティガイドラインポリシーに沿って、校務系／学習系ネットワークを分離しない新たな教育情報ネットワークの導入に向けた、学校現場で安全に利用するための検討・配慮すべき点についてお話しします。

社会の在り方そのものが劇的に変化している現代において、学校に求められる役割も変化しています。一人一人の子供を主語にする学校教育の目指すべき具体的な姿とは。中央教育審議会の副会長である荒瀬先生から、「令和の日本型教育」についてお話しいただきます。

教育に関するシステムやアプリケーションが相互に連携して運用できることで、教育データの利活用はますます活発になっていくと予想され、そのためには技術の標準化が求められます。GIGAスクール構想で1人1台端末が学校に配備されたいま、「標準化」がより一層求められることとなりました。国際技術標準から考えられる標準化について、政策面・技術面から取組をお話いただきます。

GIGAスクール構想が大きく進展する中、文部科学省「教育情報セキュリティポリシーガイドライン」の改訂もあり、端末を最大限活用できるネットワーク環境構成が求められています。教育ICT基盤のフルクラウド化を実現した鴻巣市、ローカルブレイクアウト方式を採用した藤沢市、ネットワーク帯域確保のため、デジタルコンテンツ用のキャッシュボックスを設置した姫路市にご登壇いただき、それぞれの事例からこれからのネットワーク環境について考えます。

地方大学には、「地域ならでは」の人材を輩出するとともに、その人材が活躍する「場」を創出することも求められており、地方創生や地域活性化と極めて密接な関連があります。大学と地域がWinWinとなる関係とはどのようなものなのか。早くから地域連携に取り組まれた2大学にその取り組み振り返っていただき、大学と地域の幸福な関係を考えるヒントをご提示いただきます。

新型コロナウイルスの感染拡大やSociety5.0、GIGAスクール構想における1人1台端末の整備など、子どもたちや学校を取り巻く環境に大きな変革が訪れています。このような時代を生き抜く子どもたちにとって必要な学校施設とは、どのようなものでしょうか。文部科学省「学校施設の在り方に関する調査研究協力者会議　新しい時代の学校施設検討部会」の部会長である長澤先生にお話いただきます。

ICT技術の進歩に伴い、年々進化するシミュレーション医療教育。実体験さながらに身体も使って学習するため、疑問が明確になりやすく、モチベーション向上等のメリットがあげられます。今回は、シミュレーション医療教育をはじめとした、医学教育について、3人の先生からお話いただきます。

新型コロナウイルス感染症拡大により、世界的にも教育現場でのICT活用が進んでいます。このコロナ禍で、世界のICT事情はどのようになっているのでしょうか。最先端の技術を用いたICT事例や、ロボット・プログラミングを用いた事例など、海外の様々なICT事例を数多くご覧になられたお２人から、海外のICT事情についてお話いただきます。

さまざまな情報が氾濫する現代社会で、子どもたちには複数の情報を読み解いて、何が真実かを見きわめるスキルを身につけることが求められています。本セミナーでは、矛盾する様々な情報に対して、より正しく情報の中身を読み解き、評価する力を身につけるための授業実践例と、それを支える協調学習支援システムについてご紹介します。セミナーの中では、お持ちいただいたノートパソコンを使って、システムによる学習活動の体験も行います。※本セミナーは、6月に広島で行われる国際学習科学会との連動企画となります。
※ノートPCをご持参ください。

大学入試改革や教師改革、GIGAスクールの進展等、様々な改革が急ピッチで進められています。改めてその改革の現在地を確認するとともに、今後のわが国の教育に必要な要素とは。政治家、教育者等様々な多立場から教育分野に携わってきた鈴木氏に骨太にお話しいただきます。

学習ログの記録・分析ツールであるLEAFシステムを活用した授業事例と研究紹介を通じて、ラーニングアナリティクス研究の世界に触れます。学習者が自己説明した問題の解法を分析し、つまずきポイントを自動判定することで、AIによる問題推薦・説明生成の精度を向上させるという「説明できるAI」の研究開発、もう一つは、学習者自身が学習や運動、睡眠習慣に関して目標設定し、システムとスマートウォッチを活用して進捗状況や達成率をモニタリングし、改善するという「自己主導能力」を育成するための研究開発を紹介します。

近年は、私立学校においてもICT環境整備が急ピッチで進んでいます。本セミナーでは、特色ある3校の私立学校にリレー形式でご登壇いただき、1人1台端末や、メディアルームの活用、運用上の工夫等、それぞれの学校での取組の成果や今後の構想についてお話いただきます。

少子化に伴い、大学の経営環境はこれから先、さらに厳しくなることが予想されます。今後迎える困難に際し、大学職員はどのような役割を担い、教職員はどのように意識改革していくと良いか、大学経営を取り巻く現状と課題を踏まえ、大学を強くするため、経営の観点からお話いただきます。

人々の多様な在り方を互いに認め合える共生社会の実現が求められる今、学校施設においても合理的配慮が必須となっています。どのような子どもも排除されず、同じ場で学ぶために学校施設づくりで配慮すべき観点について、３人の先生方にお話いただきます。

大学における語学教育においても、近年の技術の進歩により、様々な先端技術を活用した実践が行われています。オンライン教材やメタバースを活用した語学教育について、順天堂大学の山下先生、中央大学の斎藤先生それぞれからお話しいただきます。

一人一台端末の活用によって、児童・生徒の学習はもとより、教員の指導履歴、教材教具の評価など、データの収集とその利活用が模索されています。自律的な学習支援、教員の的確な指導支援他、児童・生徒の学びを支える保護者、研究者などとの情報共有など、様々なデータ連携と活用のための教育情報データベースシステムの構築と活用です。本セッションでは、既にそのようなデータ活用を進めているエストニア、オーストラリアなどの先進事例をもとに、課題や展望について考えます。

実践的・創造的技術者を養成することを目的とした高専で学ぶ学生が、SDGsの課題に挑みました。感染症予防のためファインバブルに注目した取り組みや、買い物時間の効率化へ取り組んだ高専生が登場します。探究テーマに注目した理由、解決提案までのアプローチについて協働した企業や教員と座談会形式で語り合います。

GIGAスクール構想によって１人１台端末が学校に導入されたことは、学校現場にとって大きな変革となりました。特に、教育委員会や学校では、１人１台端末を日常とするため、試行錯誤されているかもしれません。悩みながら子どもと向き合う現場と学習者を主語にする改革や、１人１台端末で学校や授業をどう変えるかについて、学校改革の視点からお話いただきます。

1人1台端末の活用により，学習ログ（学習に関する行動の記録）を授業設計に活かす動きが進んでいます。児童生徒がPDF教材にマーカーを引くというシンプルな学習活動から得られた様々なログをもとに、教員がどのように授業を展開・改善していくのか、学習ログの記録・分析ツール（LEAFシステム）を用いた初等中等教育の授業事例を紹介し、これからの授業設計や授業改善・学習改善について考えます。

2022年度は”GIGAスクール2年目”を迎え、多くの自治体が導入フェーズから本格的な活用フェーズへと移行します。昨年度の取組から得られた成果と課題を踏まえ、３OSそれぞれの端末を活用する３つの自治体にご登壇いただき、各地の事例を通して、GIGA端末の活用について考えます。

どのように学びをみとり、授業をデザインをすれば、学習指導要領で求められる「主体的・対話的で深い学び」を実現できるのでしょうか。先端技術等を活用し、学びの過程を「見える化」するFuture Learning Science Roomの開発を通して、授業改善について考えます。

GIGAスクールが進展する中、ICTの創造的利活用を阻害せず、多様性に配慮し、善き使い手になるための学びが求められています。内閣府の会議でも取り上げられる等、注目を集める「デジタル・シティズンシップ教育」について、登壇者それぞれの立場からお話いただきます。

新しい学習指導要領が実施され、小学校では3年目、中学校では2年目を迎える本年度。理科教育における新たな学習内容への取組や課題、今後の授業改善等の方向性について、文部科学省のお二人から、具体例を交えながらお話いただきます。

国立大学協会は2024年度に実施する国立大学入試から、教科「情報」を課すことを原則にすると発表しました。今後、2次試験や私立大学入試での「情報」の出題も増えると考えられます。高等学校や大学などは、こうした動きにどう備えればよいのでしょうか。キーパーソンをお招きして、最新情報と対応策を解説します。

「令和の日本型学校教育」の構築を目指すとされている中央教育審議会答申（令和3年1月）では、情報活用能力の育成や、ICTの活用に関する基本的な考え方等が記載され、教育の情報化の重要性が多く言及されています。GIGAスクールが進展し、答申から1年強が経過した今、教育の情報化の現在地とは。同審議会委員である堀田先生から、教育情報化の動向についてお話いただきます。

令和6年度の本格導入が見込まれる学習者用デジタル教科書。今年度からは、全国の小中学校において一部の教科で導入が本格化しています。GIGAスクール構想の進展を踏まえ、デジタル教科書は今後、どのように発展するのか。実証研究に携わる有識者をコーディネータに迎え、文部科学省、実践校それぞれの立場からお話いただきます。

GIGAスクール構想により1人1台端末が学校現場に導入されました。端末を活用するにあたり、目的を明確にすることは、学習の質にも関係するのではないでしょうか。1人1台端末を活用していくなかで、どのように資質・能力の育成につなげていくか、３人の先生にお話しいただくとともに、グループワークによって参加者の皆さんとも一緒に考えていきます。

GIGAスクール構想のもと、小中学校では1人1台端末の活用が進み、高等学校でも整備が進んでいます。児童生徒それぞれがアカウントをもち、日常的に学習に活用するにあたり、悩ましいのがネット上のトラブルです。本セミナーでは生徒と共に、自律的なネット活用について考えます。

学習指導要領の改訂により、さまざまな教科で自然災害や防災教育に関連した内容が扱われるようになりました。本セミナーでは、自然災害に関わるプログラミング教材を活用した実践等、学校現場での具体的な実践も交えながら、理科で自然災害をどう取り扱うか考えます。

GIGAスクールの進展により大きく変化した学校現場。その変化を受け、教員のICT活用指導力もさらなる向上を図る必要が出てきました。教員養成段階、教員研修段階の各過程を通じ、教育現場で必要となるICT活用指導力について具体例を交えてお話しいただきます。

「主体的な学び」を促す教育活動（＝「学びの変革」） を全国に先駆け実践する広島県。令和3年2月に作成された「教育に関する大綱」にも様々な改革が挙げられています。教育長ご自身から広島県の取組をご紹介いただき、それを通じて今後の公教育の未来を考えます。

昨年度、GIGAスクール構想によって大きく変化した学校のICT環境。導入段階を経て、今年度は多くの学校で活用を進める段階へ移行しています。学年や教科等横断的に、校内全体で広く活用を進めるには、学校長の果たす役割が極めて重要です。それぞれの先生が見据える、GIGAスクールのNextStageについて、お話いただきます。

必修化されたプログラミング教育。流山市では小学校と中学校で連携したプログラミング教育を進めています。小学校と中学校のそれぞれのプログラミング教育の目的、子どもたちが楽しみながら学ぶためにはどうすれば良いか、今後どのように小中学校を連携させたプログラミング教育に取り組むべきか等、流山市の具体的な取組を踏まえ、産学官の様々な関係者の視点からお話します。

新型コロナウイルス感染症対策の観点からも実践が一気に進んだ遠隔授業。2020年度現在、4分の1以上の学校で遠隔授業が実践されています。一方で、機器やシステムの準備や、どのように授業を進めていくか等の課題も散見されます。１人１台端末やクラウドの活用により実現する、手軽で充実した遠隔授業とは。学校、中学校、高等学校で実践された様々な事例を基に、GIGAスクール時代における”遠隔授業の新常識”について全てお伝えします。

GIGAスクール構想によってICT環境整備が急速に進み、クラウドを活用することで、授業で扱う教材や子供たちの成果物等、さまざまな情報を共有したり、発信したりすることが容易になりました。このようにメリットが大きい一方、留意すべき点も多くあります。GIGA環境を最大限活用するためにも、今一度、著作権や個人情報等について確認してみませんか。

特別支援教育において、教科指導の効果を高めたり、障害による学習上・生活上の困難さを改善・克服したりすることに、ICT活用の効果があるとされています。GIGAスクール構想を踏まえ、特別支援教育において具体的にどのようにICTが活用されているか、学校での具体的な実践も交えながら、登壇者それぞれの立場からお話いただきます。