■ サイエンス T42 6月9日 （土） 13:00〜15:00 新しい理科教育の考え方と実践（小学校） 講演内容： 新しい理科教育の創造〜問題解決の新たな展開〜 文部科学省では、「理数教育の充実」の基に、平成２０年３月に小・中学校の学習指導要領を改訂しました。平成２４年度には全国学力・学習状況調査に理科が追加され，調査が実施されました。 こうした理科教育の動向を踏まえ，学習指導要領全面実施２年目を迎える小学校理科の学習指導のポイント，とりわけ，問題解決の展開について論じ，新しい理科教育の創造について考察していきます。 ４月に実施された全国学力・学習状況調査の小学校理科の問題についても解説していきます。 国立教育政策研究所 教育課程研究センター　研究開発部 教育課程調査官・学力調査官 （併任）文部科学省 初等中等教育局 教育課程課 教科調査官 村山　哲哉 氏 活用型の理科授業を創るポイント これまでの理科授業では、いかに学習内容を“入力”するかを重点的に扱われてきた。ところが、「活用力」は、明らかに習得された知識や技能を“活用”する場面で発揮される。ここに着目することは、学習内容の“入力”ではなく、知識や技能の“出力”場面から、児童の学力向上へアプローチしていると捉えることができる。 　そこで、「活用型の理科授業」を創るための３つの手立てを考えた。 (1)１時間の授業の中で「理解深化課題」を設定する。 (2)単元や次の区切りで「活用課題」を設定する。 (3)日常生活に関係する「発展課題」を単元終末に設定する。 　それぞれの手立てについて具体事例を示しながら、解説する。 筑波大学附属小学校 教官 森田 和良 氏